Projetos educacionais

O site www.youtube.com é uma ferramenta valiosa na elaboração de aulas e momentos formativos. São muitas as possibilidades de pesquisa dentro deste site, mas o mais interessante é a variedade de interesses aapresentados pelos vídeos.

Geralmente é o acesso mais rápido e eficaz que tenho feito uso para a busca de filmes e vídeos.

Outro site que auxilia muito é o http://www.mnemonice.com.br
Oferece oportunidades de aprofundamento profissional para os professores, proporcionando cursos, textos e oficinas que são atrativos e interessantes.

quinta-feira, 10 de novembro de 2011

Projeto HONESTIDADE

PARMA VIDA

PRIMAVERA DO LESTE

Vivendo valores na educação

HONESTIDADE

Abrangência: Todas as oficinas desenvolvidas no Parma Vida

Professoras responsáveis: Cátia Virginia Andrade, Edisley Aparecida Rossi, Norany Gomes Barbosa e Iradi Canan

Turmas: primeiro ao quinto ano do ensino fundamental

Primavera do Leste, MT

Novembro / 2011

Vivendo valores na educação

HONESTIDADE

JUSTIFICATIVA

O Centro Parma Vida atende crianças no contraturno da escola e oferece oficinas e apoio pedagógico, além da alimentação diária.

Este atendimento existe desde 1999 graças ao investimento feito pelo Padre Onesto Costa e os amigos que o ajudaram nesta iniciativa. O trabalho acontece em parceria entre a Igreja Católica e a Prefeitura Municipal

As atividades propostas neste projeto – HONESTIDADE - justificam-se pelo seu caráter formador, baseadas em VALORES já trabalhados no Projeto Parma Vida. Valores, estes, necessários à formação social do ser humano – respeito, dignidade, paz, amor, amizade, honestidade - na educação e reeducação dos alunos, levando os mesmos a pensar em suas ações no âmbito escolar, familiar e social.

Os alunos são conduzidos a refletir, imaginar, dialogar, comunicar, criar, escrever, expressar artisticamente e brincar seguindo os valores.

OBJETIVO GERAL

Formar cidadãos conscientes que compreendam a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

OBJETIVO ESPECÍFICO

· Fazer com que os alunos percebam que o Projeto Parma Vida é uma instituição formadora de pessoas é não apenas transmissor de conhecimento pelo resgate de valores morais e de atitudes que demonstrem: honestidade, respeito mútuo, solidariedade, e amor ao próximo.

· Propiciar o desenvolvimento de virtudes indispensáveis à formação do caráter humano.

· Identificar o trabalho de valores conscientes do papel social da escola de modo a oportunizar reflexões e atitudes que visem o bem estar dos cidadãos e o fortalecimento de sua autonomia.

· Propiciar o conhecimento e o exercício dos valores humanos.

· Estimular a reflexão do educando sobre a importância da presença do amor, honestidade, paz, justiça em nossas vidas.

· Assumir seus erros.

· Estimular nos educandos atitudes de honestidade para a edificação de um mundo melhor.

· Reconhecer que a honestidade é um valor de caráter pessoal com repercussão na dimensão social.

FAIXA ETÁRIA

Crianças de 6 a 11 anos (1º AO 5º ANO)

CONTEÚDOS

1º TEXTO: O PASTOR BRINCALÃO.

2º TEXTO: O MINEIRO EO PRINCIPE.

3º TEXTO: HONESTIDADE SEMPRE VENCE.

4º TEXTO: O CATADOR DE PAPEL.

Através dos textos serão trabalhados: letras de músicas, paródias, teatro, dramatização, história em quadrinhos e frases. Em Educação Física serão trabalhadas regras que visam o valor “Honestidade”.

DESENVOLVIMENTO POR ÁREA DE CONHECIMENTO.

Educação Física.

· Atividades recreativas;

· Esportes;

· Dança;

· Roda de conversa.

Artes

· Produções de texto em forma de desenhos;

· Bordados, visando regras e compromissos com a devolução dos materiais usados em sala de aula, que são de todos.

Música

· Criação de paródias;

· Músicas que estimulam o ser verdadeiro e honesto.

Hora do estudo

· Leitura compartilhada do texto O pastor Brincalhão, contos, re-contos e dramatizações;

· Uso de frases;

· Hora da conversa: O que é ser HONESTO?

· Realização de atividades com o tema do projeto que propicie uma reflexão e provoque atitudes de responsabilidade nos educandos;

· Atividades que levem à diferenciação entre honestidade e desonestidade.

RECURSOS USADOS

· Papel laminado várias cores;

· Cola quente e bastão;

· Sulfite 200 folhas;

· 5 cx giz de cera

· TNT

· EVA de várias cores;

· Lápis e borracha;

· Data show;

· Computador;

· Vídeo;

· Violão;

· Jogos, dama, dominó e quebra-cabeça;

· Cordas, bolas, colchão para atletismo.

ESPAÇO FÍSICO

· Pátio;

· Sala de aula, sala de música, sala artesanato e sala de apoio pedagógico;

· Quadra coberta e campos de futebol;

· Auditório.

I ETAPA DO PROJETO

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO

Cada professor na sua oficina específica procurará desenvolver a temática HONESTIDADE.

HORA DO ESTUDO

Falar do significado da palavra ‘’HONESTO”.

Trabalhar com o texto o significado da palavra honestidade, frases, acróstico e poesia.

Leitura compartilhada do texto O pastor brincalhão.

Leitura do texto: A honestidade sempre vence. Para produção de um teatro.

Atividades relacionadas à desonestidade.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Roda de conversa sobre o valor da honestidade. Logo após as crianças colocaram em prática a aula de futebol.

JOGOS PEDAGÓGICOS

Jogos usados: dominó, dama e quebra cabeça. Para que aconteça uma aprendizagem harmoniosa as regras deverão ser seguidas com honestidade.

ARTES

Produzindo desenhos que mostram a honestidade e a desonestidade.

Produzindo bordados e deixar o material no Projeto que é de todos (agulhas e linhas).

MÚSICA

Criação de paródia pelas crianças e pelo professor sobre o tema honestidade, cantar músicas que fazem refletir sobre a ação de cada um.

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Em todas estas aulas o diálogo será desenvolvido basicamente em torno destas questões, porém no contexto de cada atividade proposta.

· O que é ser honesto?

· Fui honesto ao obedecer às regras?

· Vivenciei os princípios da honestidade? Demonstrei isto?

· Você presenciou alguma atitude onde acredita que houve desonestidade?

· O que se deve fazer diante de uma situação de desonestidade?

MOMENTO DE FORMAÇÃO

Este momento acontece toda sexta feira, e, tem duração de 1h. As atividades são fundamentadas em vídeos relacionados ao tema trabalhado no mês.

Para aprofundar o tema da HONESTIDADE serão desenvolvidas com todo o grupo no auditório:

Parábola das três peneiras (Pequenos filósofos) vídeo da TV escola.

Honestidade valores para a vida. (História de Jane Belk Moncure).

segunda-feira, 31 de outubro de 2011

Plano de aula: Natureza, espelho de Deus

PLANO DE AULA

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino FundamentalDisciplina: Ciências
Ano: 3º

Professora: I. C.

2. CONTEÚDO

HABITAT: PESSOAS E ANIMAIS

3. OBJETIVOS

î Reconhecer o planeta terra como amplo habitat da vida humana e animal;

î Conceituar o habitat das pessoas e dos animais;

î Escolher atitudes que preservem o ambiente global por ser habitat da vida.

4. DESENVOLVIMENTO

A partir do texto bíblico e da teoria da evolução será introduzido o conteúdo:

Deus criou o universo e colocou muitos seres vivos. Como dizem as primeiras frases da Bíblia: “no principio Deus criou o céu e a terra”. Gênesis 1,1

Logo depois “Deus disse: produza a terra os seres vivos, voem os pássaros... Deus criou os monstros marinhos e todos os seres que nadam e todas as aves. Disse ainda: produza a terra os animais domésticos e selvagens pequenos e grandes. E Deus viu que tudo era bom”.

O passo seguinte de Deus foi a criação do ser humano (Gn,2.70: “Então Deus formou o ser humano com o pó do solo, soprou-lhes nas narinas e ele tornou-se um ser vivente. O senhor plantou um jardim e pôs ali o homem que havia formado”.

Conceito: Significado de Habitat = Esta palavra significa o conjunto de tudo o que forma o ambiente mais favorável para a habitação das pessoas e dos animais. Vai desde o que chamamos “casa” ou “morada” até ao ambiente que nos cerca e nos envolve em todas as dimensões.

v Para ser um habitat ideal com condições adequadas é preciso considerar várias características da região: as condições climáticas, a cultura, a vegetação, etc.

v O habitat visto como ‘casa’ ou ‘morada’ atende a necessidade de proteção, abrigo, aconchego; Neste caso o habitat pode se chamado de ‘Lar’.

Habitat animal: Os animais se abrigam em ninhos, tocas, água, árvores, cavernas, etc.

ü Lugar habitado por um animal. Ex. A selva é o habitat do tigre. O habitat dos peixes de águas profundas é bem diferente do habitat dos cabritos-monteses.

ü Para que os animais possam ser mantidos vivos fora de seu habitat natural precisam de cuidados especiais em aquários, jardins zoológicos e outros locais de proteção;

ü Os animais seguem os instintos e tendem a fazer as “casas” sempre no mesmo estilo: ex. Casinha do João de barro, ninhos de outros pássaros, tocas do tatu,... Outros se abrigam em espaços que a natureza oferece ou moradas que os homens constroem para eles...,

ü Para os animais é suficiente uma moradia.

Habitat humano: as pessoas se abrigam em casas, prédios, tendas, trailers, etc.

ü Existe o habitat rural e o habitat urbano;

ü Existem casas grandes e espaçosas, outras são pobres e pequenas;

ü Algumas pessoas vivem em condomínios fechados, com segurança máxima, monitorados, vigiados. Estes, em geral, têm poucos contatos com a vizinhança;

ü Outros vivem em lugares bem abertos, expostos aos perigos, porém têm mais vínculos com a vizinhança;

ü As pessoas fazem suas casas ou uns fazem para os outros. Há pessoas especializadas para fazer dede o projeto até a execução da obra e nem sempre é o morador. Da mesma forma os construtores nem sempre têm onde morar com dignidade.

ü Para as pessoas seria suficiente uma moradia, mas enquanto alguns têm muitas, outros não tem nenhuma.

O planeta é o habitat de todos os seres vivos

ü Música de Chitãozinho e Xororó: Natureza, espelho de Deus”. Fazendo o paralelo entre a letra da música e o conteúdo da aula: O habitat maior e do qual todos os seres vivos dependem é a natureza, o planeta terra, quando visto como habitat, exige cuidado exige cuidado, preservação. Por isso todo o cuidado com o planeta, com as águas, com a não degradação do meio ambiente. Todas as iniciativas de coleta e reciclagem de lixo, reflorestamento, limpeza dos rios, e tantas outras devem ser cada vez mais as atitudes de quem se compromete com o bem estar das futuras gerações.

Natureza, Espelho de Deus

Chitãozinho & Xororó

Eu sou a água dos rios das beiras da terra
A dar de beber as sedentas sementes
Eu sou a nascente, o cerrado e a serra

Eu sou o grito de dor da madeira ferida
A relva, a selva, a seiva da vida
Peão boiadeiro que o laço não erra

Eu sou o doce das frutas, a erva que amarga
O quarto de milha e o mangalarga
As águas revoltas são os prantos meus

Quem envenena meus mares, me queima e desmata
Me sangra sem pena, aos poucos me mata
Não vê que eu sou o espelho de Deus

Eu sou a natureza, indefesa, não me trate assim
Eu sou a águia, a baleia e o Angelim
Somos irmãos da terra, pedra, bicho, planta, gente, enfim
Pra que essa vida viva cuida bem de mim

Eu sou o sol das manhãs sobre minhas campinas
O frio das neves, as claras colinas
Os pássaros livres, a sombra que resta

Eu sou o bicho do mato, a flor pantaneira
Eu sou a savana, a serpente, a palmeira
O cheiro do verde que vem da floresta

Sou cavaleiro do mundo, eu sou a boiada
Eu sou o estradeiro e o pó da estrada
Sou crença nos olhos dos homens ateus

Quem me devasta, me fere, me caça, me extingue
Me arranca as raízes não deixe que eu vive
Não pode se ver no espelho de Deus

Eu sou a natureza, indefesa, não me trate assim
Eu sou a águia, a baleia e o Angelim
Somos irmãos da terra, pedra, bicho, planta, gente, enfim
Pra que essa vida viva cuida bem de mim

METODOLOGIA

Expositiva dialógica com a utilização dos recursos pedagógicos.

· Leitura do texto de Gênesis (fragmentos do texto de Genesis 1 e 2);

· Exposição dos mini cartazes com as palavras chaves do conteúdo;

· Execução da música “Natureza, espelho de Deus”

RECURSOS DIDÁTICOS

Folha de papel impressa, fita adesiva, cola, lápis, aparelho de som (note book), música com vídeo clipe e Bíblia.

ATIVIDADES

1. Música sobre o cuidado com o planeta.

2. Propostas de atitudes de preservação e cuidado com o habitat humano e dos animais e explicação do significado das mesmas. (pode ser escrito ou oralmente).

FECHAMENTO

Os animais e as pessoas têm suas necessidades próprias de buscarem um habitat propício à sua proteção e segurança com as condições necessárias para suas vidas. Cabe a toda a humanidade, mas começando por cada um, o cuidado e a preservação do planeta como grande e principal habitat de todos os seres vivos.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos na oralidade, bem como pelas atividades propostas de acordo com os objetivos previstos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Livro de Gênesis (Bíblia Sagrada)

Sistema Maxi de Ensino – Ciências – 3º bimestre – 3º ano do ensino fundamental - Assessoria pedagógica

IBEP – Ciências naturais – Célia Passos & Zenilda Silva

Wikipédia, a enciclopédia livre. Acessado 13.10.2011

http://letras.terra.com.br/chitaozinho-e-xororo/277256/ - acessado 24.10.2011